如何防止初二分化和松懈

初二（3）班 尚勃

 一、两极分化的成因

1、进入我校的大部分学生在小学阶段都是在学校里边数一数二的好学生，初一的学生对知识的掌握与理解能力大致差不多，所以，学生在初一阶段拉不开档次。

2、另一方面，初一学生的习惯养成的差异是使学生之间产生学习成绩差异的主要原因。但是无论学生还是家长都容易忽略“好习惯”的重要性，产生“初一不分上下”这种错觉。“不分上下”往往会导致同学们被假象所麻痹，从而放松对自己的要求，．一些同学因为考试成绩很好，就会忽略养成好的学习习惯的必要性，对很多“小问题”或“小毛病”置之不理。这些问题在题目比较简单的情况下，还容易得到控制，一旦难度提高或时间缩短，就会大幅度影响考试成绩。长期沉浸于比较简单的题目当中，不利于学生思维的培养，特别是刚升入初二很多同学很难适应初二数学难度的骤然提升。初一下学期全市期末统考最能说明问题，大家成绩都普遍很高。

3、进入初二，学科增多，难度加大，这对学生自学能力，良好学习习惯，自我学习规划能力以及意志品质的要求全面提高。许多初一隐藏的问题集中暴露出来，令许多学生产生一连串的不适应，形成恶性循环，这也是造成两极分化的原因。

 二、措施和方法

1、在思想上唤起学生的足够重视。学习是一个持续积累的过程，三年的学习都挺重要的；要说最关键的话我觉得初二是最关键的，初中三年的学习内容初二占的比重很大，现在很多重点中学又把部分初三的内容下放到初二；使得初二的学习任务大大加重；初二学习的好坏将直接影响到初三的整体冲刺；假如初二是处于中等偏下的话，在初三要想赶上来真的是很困难。

2、周末利用校信通向家长倡议陪伴好、督促好孩子在家的生活学习，弥补上学期学习中出现的问题。对初一所学的内容做查漏补缺。

3、在初二学习时，要注意加强学生对基本知识的训练和基础概念的掌握，尤其是注意那些“小毛病”。比如计算错误、做题的快慢、看题不认真等等毛病，要尽量避免，及早养成好的做题习惯和考试习惯。

4、培养学生平和的心态，不因为平时考试成绩的好坏而影响学习。在多次考试中出现一次失误是正常的现象，重要的是找出原因，避免再次出现。通过班会，批改周记，谈心交流多种途径来尽可能防止学生情绪浮躁，思想滑坡，患得患失。

5、作为老师，要激发学生热情，关注自己的课堂效果，满足学生的心理要求，激发他们的学习兴趣，让学生总感到新奇感，得到心理上的满足，始终保持高涨的学习兴趣。课下要坚持规律的，有针对性的辅导，多为学生指导学习方法，关注学生学习中具体困难是什么，让学生感受到来自老师的关心和鼓励，从而激发学生内在的学习动力。

除此之外，班主任关注学生的外在表现，成绩变化，能及时干预和引导班级中出现的问题也必将有利于降低两极分化程度。我希望通过努力，在初二上期可以使班级平稳过渡，促使学生有更大进步，尽量避免两极分化。