初三二班  王万军                                                                         

有一条流传甚广的生活哲学：鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦如是，从外打破乃压力，从内破壳叫成长。对于一枚鸡蛋而言，如果一味等待外力，那么可能壳碎成为盘中餐，或者无人问津而发臭。同样的道理，若从内发力，破壳而出的将是重生，如凤凰涅槃一般。

 在学校、在班级，同样的学习环境和管理方式，为什么有的学生不断超越自我，成就辉煌；有的人却原地踏步，甚至退化被淘汰？也许从鸡蛋破壳的例子中可以悟出一二。鸡蛋因适当温度而变为小鸡，但再适宜的温度也不能使石头孵出小鸡，这说明了内因的重要性。一般中等生都有这样的特点，遵规守纪，比较敏感，自尊心强，缺乏主见，缺乏学习、活动的激情，没有与人竞争的勇气和兴趣。中等生的潜能如一块不易燃的煤块，要用耐心和合适的平台才能点燃，例如：在活动中让他（她）们把强项表现出来，加以鼓励，并持续关注，这样这位中等生就会慢慢建立自信，从而提升成绩，走出蜗居。

内驱力，是用自己的能力或成就赢得相应地位的需要而引起的自我提高的欲望。那么在教育工作中，如何让中等学生的学习内驱力得以激发呢？

 首先，加大情感投入，让学生感受到教师对他的爱、对他（她）的关注。著名教育家苏霍姆林斯基关于学生学习愿望有如下论述：掌握知识和获得实际技巧是儿童在教师指导下进行的一种复杂的认识活动。强烈的学习愿望、掌握知识的愿望，是这一活动的重要动因。列宁说过：“没有‘人的感情’，就从来没有、也不可能有人对于真理的追求。”在教学过程中，学生萌生的良好情绪，对于培养学习愿望起着很大的推动作用。教师的任务就是要不断地让学生从学习中得到满足的良好情感，以便从这种积极情感中产生和形成一种情绪状态———即强烈的学习愿望。

其次，尊重学生的个性差异。学生在学习愿望、学习动机方面受老师的影响很大。喜欢某位老师，学生可能对这位老师教的课更感兴趣；不喜欢某位老师，学生在这门课上往往采取被动的学习方式，学习效果自然是前者更好。学生可塑性强，善于抓住学生的老师总是采取积极的手段、有效的方式达到更好的教育效果。

第三，要用适当的评价方法。对学生的表现评价要及时，当学生得到肯定的评价，内心积极的情感就会累加，从而对学习产生浓厚的兴趣。所以评价要及时跟进，才能使学生产生探究新知的愿望。

第四，要不断更新教学方法。新颖的事物可以让学生形成强烈的探究倾向。

在调动学生的内驱力的过程中，应注意以下几点： 

1、关心体贴，真心善待 

作为一名教师，从事的是“传道、授业、解惑”，一位良师不仅要懂得科学的教育方法和管理艺术、还要有一颗爱心。教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙，尤其是对待中等生，更要付出真诚的爱。处于学习徘徊不进状态的学生往往有沉重的思想负担，常常主观地认为教师不喜欢自己、轻视自己，为了消除中等生的心理障碍、教师应当晓之以理、动之以情，给他们温暖和疏导，以诚相待，付出心灵的关爱，使他们在学习与生活中亲身体会到教师的善意，相信教师是“捧着一颗心来，不带半根草去”的真心实意，这样才能缩短师生之间的距离，使他们能把教师当成知心人，心悦诚服的接受教育，因此教师应像园丁爱护培育每一株花木那样关爱呵护每一位学生。 

2、寻找“闪光点” 

对待中等生最怕的是“把人看扁”，即常说的“一好应百好、一错应百错”，心理压力无形中会加大了很多，很容易产生被忽视或人格被贬低的屈辱感，进而导致自信心、进取心的丧失。所以一个高明的教师要从中等生的一些表现中能敏锐地看到他们渴望的信任和尊重、期待的关怀和温暖。当这些地方一遇到阳光，自然就显现出了闪光点，对他们表现出来的优点和长处，即使是很不突出的，我们做老师的也应该加倍珍惜，悉心扶持，勤加鼓励，让他们的优点和长处发扬光大。教育学家陶行之曾说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”可见，任何一个学生都有成才的可能，只是方向不同，途径各异而已。

3、培养学生学习兴趣，激发学生自尊心和自信心 

在发掘中等生潜能的过程中，培养学生的学习兴趣、激发学生的自信心是十分重要的。课堂上不提问或很少提问中等生而经常提问尖子生，这是司空见惯的。这种“厚此薄彼”的做法加重了中等生只能陪坐陪听的自卑感，因此教师应多给中等生一些“偏爱”，由此看到希望，而希望之火一旦点燃，就会产生自信心，就会推动中等生的学习积极态度，学习效果向良性循环方面转化。  激发“内驱力”，并不意味着总是成功，或立显成效，但它必定是一种生长。我国南方有一种常见的竹子——“毛竹”，这种普通植物在它生命里的最初5年几乎没有明显的生长痕迹，但5年后会以每天近1米的速度急速生长，6周内能长到20多米高。毛竹用5年的时间壮大根系，最终创造了生长奇迹。或许，我们可以将毛竹作为榜样，或者是做一株石缝中的松树，用由内向外的力量去对抗任何阻挡，以积极向上的姿态去攀爬人生的一个个顶峰。