如何进行质量分析 ——2019年青年教师培训（四）
浏览：次 / 发布日期：2019-10-14 11:01:00 / 来源：教务处
10月12日下午，我校青年教师系列培训第四期在行政楼二楼会议室举行。本次讲座举办时间正值我校本学期第一次月考结束，为使我校青年教师更好地进行学科质量分析工作，郑美玲老师以“如何进行学科质量分析”为题，从学科质量分析、归因分析、冲刺期中三个方面，对青年教师进行了指导。
郑老师首先强调了进行质量分析的目的。学生通过教师的质量分析，可以知道自己的问题所在，并努力去改变，通过行动获得自己最终想要的结果。同时郑老师也告诫青年教师，教师再怎么努力，都不如让学生努力，所以不论是在教学过程中，还是在质量分析过程中，教师都要充分调动学生的积极性和主动性。
随后，通过班级质量分析实例，郑老师向青年教师介绍了质量分析的一般步骤，包括班级成绩如何发布、如何对学生归因分析、如何有效激励学生、如何优化小组合作学习机制等方面的内容。郑老师所讲内容无不例外地结合了具体实例和实际情况，内容丰富充实，令人受益匪浅。
于学生而言，成绩只是一段学习过程的最终成果展示，如果只强调成绩的好与坏是不正确的，教师必须利用成绩让学生了解自己在班级的排位，同时让学生将成绩与自己平日的学习状态进行对照，明白课堂有效听讲及作业有效完成的重要性，并主动对自己提出目标要求，学会对自己负责。
对于教师，将成绩进行归因分析，引导学生及时调整学习状态冲刺下一阶段考试，是考后工作的重中之重。
郑老师的分析策略看似繁杂却暗含其内在条理性，通过这样的分析模式不仅能帮助教师及时调整下一阶段的教学策略，更能为学生提供下一阶段学习的改进依据，是非常实用且高效的经验！
文：冯瑞诗 图：李爽
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