当前位置:首页 > 教师论坛 > 正文
大单元整体教学的初探与反刍
浏览:次 / 发布日期:2023-03-16 09:12:00 / 来源:
2023年3月13日下午,郑州枫杨外国语学校语文组全体教师在教学楼三楼会议室进行以单元整体教学为主题的集体教研活动。袁拓实校长也参加了本次活动。
教研开始之前,郑美玲老师结合学校语文学科的教学现状,强调了单元整体教学的重要性。单元整体教学作为近些年中学语文教学的热点,已经成为大势所趋,各学校语文教师都在不断地积极探索,因此,我校教师也应进行深入的学习与探索。本次教研由初一语文组结合实际教学设计与教学实践情况进行汇报。
首先,初一语文组李鹏涛老师对单元整体教学进行了细致且深刻的解读,包括大单元教学理念的定义、价值、分类,并从预习、文本解读、文本之间关联性等几个方面介绍如何保障大单元教学的效果。
随后,初一语文组宋筱晓老师进行了七年级下册第一单元的整合教学报告。
初一语文组在进行单元整体教学时,首先明确七下第一单元的主题、学习目标,然后对单元内的单篇课文进行解读,最后确定下“天下英雄气,千秋尚凛然”的单元整体教学主题,并设计真实情境——“为班级牛人打CALL”,让学生在真实情境中获得解决真实问题的能力。同时,教师需要明确本单元的学习目标,包括梳理组材方法、揣摩人物描写方法、借鉴文中方法完成写作等,并据此明确每一课段的核心任务:第一课段主要任务为梳理文章结构与内容,让学生学习如何选材;第二课段主要任务为揣摩词句,包括副词、数词的运用,人物描写的方法以及不同表达方式的应用等,让学生学习如何写出人物的精神;第三课段中主要让学生运用前两个课段中所学到的方法进行写作训练,并通过分化写作任务,让学生在写作时更加得心应手。
宋老师随后也提出了本次单元整体教学的课后反思与困惑。比如课文内容梳理仍是以单篇讲授为主,无法凸显单元整合的优势、课文赏析耗时长,学生兴趣不高等。
接下来,初一语文组李云舒老师进行了七年级下册的第二单元整合教学报告。
在教学设计时,教师先从单元导语中提炼整合与主题内容、学习目标相关的信息,并据此拟定单元教学主题与教学目标,包括学习做批注、学习不同的抒情方式,通过朗读设计感受家国情怀等。在具体教学中,让学生通过预习任务,自己了解每篇文章的写作背景。通过教学任务一,让学生根据提示梳理《老山界》、《谁是最可爱的人》的内容;通过教学任务二,让学生学习如何做批注,教师以《黄河颂》为例,向学生展示批注的对象、角度和方法;通过教学任务三,让学生结合教师介绍的抒情方式,分析本单元五篇课文中所运用的不同表达方式,以及课文抒发的情感;在教学任务四中,教师通过让学生自己设计朗读,帮助学生更好地体会作者的情感;最后,本单元的整体教学任务落脚到最后的写作任务训练,包括片段练习以及单元作文写作,让学生能够将课上所学内容应用到自己的写作中。

上一篇:调整心态,平稳出发——青年教师培训通讯稿
下一篇:齐聚大教研,砥砺共前行

枫杨主页    |     枫杨概况    |     校园动态    |     学生发展    |     学科建设    |     招生快讯    |     教师论坛    |     枫杨东校区    |     郑州外国语学校     |