2019年10月28日下午，我校举行了本学年的第七次青年教师培训会。这次培训讲座的主题是《教师应该如何有效把握课前设计与教学过程生成的错位》，由数学组的王一文老师主讲，枫杨5名新入职的青年教师参加了讲座。

王老师首先向青年教师阐释了何为“错位”：即备课时预想的流程与学生知识产生过程之间的偏差。王老师强调教师一定要正确地看待这种错位，错位的产生是正常的，不要害怕课堂上的“小插曲”，要学会从中受益。最重要的是要学会尊重学生，不要用教师的思维和知识起点去揣测学生的思维。

接着王老师通过自身丰富的教学经历向青年教师说明了我们应该如何处理这种错位。首先不要害怕浪费时间，每一次“错位”的产生其实就是学生知识产生的过程的体现。通过发现观察这种“错位”，有助于教师了解学生的知识是如何产生的。其次，凡是出现学生思路或者方法与备课时预设的不同的地方，即“错位”，说明这个点正是这部分知识的易错点，教师一定要谨慎对待，清晰彻底地解决学生的疑惑。王老师同时提到，想要产生这种积极的“错位”，关键是要把时间还给学生，让学生在课堂上积极思考，而不是一味地接收知识。

最后王老师也热情地解答了青年教师的很多疑问。王老师告诫青年教师首先自己上课前一定要做好充足的备课准备，才可以应对各种突发情况。如果学生的“错位”过分偏离了当堂课的重点，可以及时制止，课下与学生讨论。青年教师一定要明白哪种课堂环节适合产生“错位”，从而把控好整个课堂的进度和纪律。

通过这次的青年教师培训会，5位青年教师受益良多。她们都期待着下周的青年教师培训会又会有怎样的收获。

图文：张文佳